10月9日下午，由伊宁市教育教学研究室主办，周健小学数学、倪建初中数学教学能手培养工作室联合承办的“基于小初衔接的学科贯通课程实践研究”主题研训、自治区课题开题活动暨倪建工作室启动仪式，在伊宁市第二十八中学举行。伊宁市城乡各学校六、七年级数学骨干教师齐聚一堂，共同探讨义务教育阶段数学教学的贯通与衔接。

活动现场，伊宁市教育教学研究室小学部主任周玉勤深刻阐释了小初衔接在义务教育阶段承上启下的重大意义，强调“贯通课程”不仅是知识体系的纵向串联，更是育人方式的系统重构。她鼓励大家以课题研究为纽带，打破学科与学段的壁垒，构建生长性的课程生态，为每一个孩子的终身发展奠基。

在课堂实践展示环节，伊宁市第二十八中学教师田甜呈现了一节六年级《数的运算整理复习》示范课，引导学生从“探究不同运算之间的联系”到“探究相同运算之间的联系”，通过对比整数、小数、分数的运算，引导学生深刻理解、有效构建知识网络，培养学生的数学思维。

随后，南京援疆教师、倪建初中数学教学能手培养工作室主持人倪建带来七年级《有理数乘法》示范课。倪建精准把握知识结构，注重引导学生自主回顾与梳理，实现从“点”到“面”的认知飞跃。他凭借深厚的专业素养，将复杂知识讲解得深入浅出，有效激发了学生的学习兴趣，展现了初中课堂对小学知识的承接与发展。

周健小学数学教学能手培养工作室主持人周健作了自治区课题的开题报告。她以敏锐的学术洞察力，系统勾勒出“九年一贯制”贯通课程的实践蓝图，从理论依据、研究框架到实施路径进行了详细阐述，并穿插真实学情数据与典型案例分析，为课题研究及教学实践指明了方向。

在专家指导环节，正高级教师陶欣与冯怀勇对活动进行了专业点评。陶欣认为该课题是以学生思维成长为核心、教师专业协同为支撑的深度变革，肯定了其研究价值。冯怀勇充分肯定了课题意义，并从课题规范、特性定位、研究内容与方法等方面给予了精准指导，强调课题应立足教学实际，聚焦小初数学在教学内容、评价方式及核心素养培养上的有效贯通，同时提出了细化研究步骤、加强成果凝练等优化建议。

伊宁市第二十八中学校长陈浩说：“此次研训既是思想的碰撞会，更是行动的动员令，学校将持续深化‘小初一体化’教研机制，推动贯通课程从‘盆景’变‘风景’，为伊宁教育优质均衡发展注入强劲动能。”（记者王志华）